篮球材料种类-篮球取材是什么球

1.小学篮球运球教学反思

2.篮球场地面施工用什么材料的比较好

3.求一篇中学开展篮球运动的调查分析与研究的问卷

4.抛开影响力不谈，黑子的篮球是不是已经完全超越了灌篮高手了

小学篮球运球教学反思

小学篮球运球教学反思

　身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小学篮球运球教学反思，欢迎大家分享。

　在教学内容的安排上。本节课的教学内容是篮球运球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。

　在教学过程的组织上。常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢打篮球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。以后上课应该多准备一些教学资料。最后在练习方法上多用游戏性质的练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学习。

　在教学时间上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

　我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。

　本节课是六年级的体育课，课的内容是篮球教学中的运球，六年级年龄段学生，掌握学生心理和生理的特点，本课用篮球运球比赛方式来启发学生对篮球课的兴趣，对于运球练习，只要求学生能正确理解动作。（主要是手动型的掌握）

　一、准备部分

　教师集合整队，学生跑圈进行准备活动，在做热身操的时候，打破以往的形式，让学生分组分队去自主锻炼。

　二、基础部分

　①游戏

　用游戏比赛激发学生对篮球课的兴趣，六年级学生喜欢游戏、比赛，这样不仅能调动他们的积极性，而且为接下来的教学内容打下基础。

　②运球的学习

　在主要内容学习方面，先把学生分成几个组，每个组先发10个篮球，让他们进行自由运球，运球后，集合学生，老师提出问题，刚才大家已经学习了运球，那么同学们说一说怎样才能把球运好。在学生发言的基础上，把正确的运球动作要领，示范讲解给同学们，最后进行运球接力，把学生运球的兴趣推向高潮。

　三、课后反思

　本节课之所以选择篮球，是因为现在大多数同学喜欢上篮球课，从这种角度出发，在教材选择上应该从学生主观意愿出发，在常规教学的同时，抓住学生喜爱的运动项目进行重点教学。使学生能够真正掌握两个以上的项目。从本次上课的效果来看，学生掌握不是太好，主要原因是学生领悟能力不强，从六年级的学生来看能够学会直线、曲线运球，算是成功的，为以后学习三步上篮做好充分准备。

　本课教学也存在很多遗憾，课的组织交流不算太好，人数多显得有点乱，过程衔接不是很好，要在今后的教学中不断总结经验完善自己。

　四年级的小朋友，上小学的转型环节，重点引导、开发学生的想象力，真诚的鼓励和热情地帮助学生养成爱锻炼、会锻炼的好习惯显得尤为重要，善于利用学生的优点营造锻炼氛围,激发学生参与锻炼的热情,提高运动能力是我本学年课堂教学的努力方向。主要措施是在课堂教学中地结合德育、安全教育，使之激发个性的同时，又能凝聚班级力量，提高身体的各项运动机能指标。

　根据学生活泼好动，喜欢跟老师交朋友，模仿能力强、普遍运动特性具有好强、好胜的特点；同时也存在个别同学的组织纪律性和课堂运动习惯较差的现象。针对"争当小姚明"单元教学主题，开展"篮球行进间运球"运动的情景启发教学，感受运动乐趣的同时，灌输篮球技巧。

　 （一）在实施过程中的亮点主要表现在：

　1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了学生进行情景仿真学习。

　2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，衔接有效，由易至难，层层递进，易于学生理解和接受。

　3、教学管理方法实用、高效。调控能力强，学生表现在能动能静。例如听哨声拍掌、快快集合、激励、评价、比较等等。

　4、教学手段和方法有趣、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛游戏法等等，效果明显。

　 （二）在实施过程中的不足之处：

　1、在动作的分解教学上要加强力度，在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。（改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。）

　3、加强对学生的设疑，引导学生探究学习方法，有效促成学生知识技能的生成。

　2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步帮助学生建立动作概念。

　根据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动，课堂教学中耐心地结合德育、安全教育，使之激发个性的同时，又能凝聚班级力量。在教学过程中力求从我做起，从易入手，让学生亲身去感受自己在体育活动中的成功和失败，体会喜悦和苦涩，从小培养其社会适应能力，为终身体育打好基础。另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质，取得了一定的成功。

　希望在以后的教学生涯里，能取长补短，不断积累教学经验，为我所用，为课堂服务，力求在发展学生的同时也发展自己。

　本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。

　首先介绍本课的准备部分：课的开始，教师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生用游戏“喊数抱团”来热身，然后进行简单徒手操来进行活动，并进行了简单的熟悉球性练习，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预计用时约13分钟。

　第二个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学。

　1．讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，学生观察、思考，模仿，建立正确的动作表象。

　2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手模仿练习，教师巡视指导，发现错误动作及时给予纠正，让学生明确原地运球手型与手触球部位动作要领。纠正学生两腿站立姿势、手臂带动手腕按拍球的错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。

　3.组织学生右手持球进行原地运球，练3—4组，练习中教师反复提醒学生注意按拍球的部位和控制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡视中进行针对性的'纠错，及时对学生学练情况进行评价，通过反复练习，熟练动作。

　4.信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。

　5．增加练习难度，“人动球不动”，学生两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球不动，以此来练习学生的控球能力。

　6．然后我安排了一个比赛：运球比多（即寻找MVP），让学生通过比赛激发兴趣，同时达到练习的目的。

　第三个环节：结束部分用时约5分钟

　安排学生进行拉伸练习，使学生动作舒展，身心放松，最后教师针对学生学练情况进行总结评价。

　本节课整体效果还好，学生积极性强，参与度高，整节课内容安排合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：

　1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够；

　2、课前热身活动时间太长，导致学生后面的练习时间太短；

　3、学习过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间；

　4．缺乏直观的讲解示范方法。学生对专门的术语理解很难理解，但模仿能力强，应用直观的教学方法，多示范、简单讲解；

　5、进行运球练习时，没有组织好，导致学生运球时显得很混乱，应该在练习之前与学生约定好每次的练习次数，学生练习完规定次数后立刻停止练习。

　本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学能力得到提高。

　本次课以新课标“健康第一”“激发兴趣，重视学生的主题地位”的理念为指导，用“体验式教学”的模式来设计本节课，在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，发挥自己的潜能，体验合作、探究学习的乐趣，在愉快练习的同时掌握技术动作。促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。

　篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,熟练的掌握一种或几种运球技术成为大多数学生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。

　在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发现问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。

　本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的，下面我对本节课做一下小结。

　一、在课的组织和教学内容方面：

　本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先引用国内的篮球明星作为课前引导，以创建我们班的篮球明星小组为主题进行引导学生练习。准备活动部分用自编的简单的球操来活动身心，继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动。在准备活动上学生得到充分的锻炼，学生在这个阶段需要更好的表现自我和发展创新精神，在复习原地运球中应该让他们根据自己对篮球的理解进行自由的活动，教师只是作为引导者，这点做的不够好。

　在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，从而形成正确的动作观念，如果开始让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

　在课堂组织方面用六小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。学生在本次课中得到充分的锻炼，技术得到较大的提高。

　二、存在的不足和改进部分

　在教学中学生的水平存在一定的差距，在教学中要讲究因材施教，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中注意男女生的配合，让好的带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程，技术的教学更应该如此，对于一部分学生要有耐心。

　另外，要将队列的练习潜移默化的贯穿其中，让学生养成良好的行为习惯，四年级的学生自制能力还相对比较弱，这部分需要老师加以强化和组织。

篮球场地面施工用什么材料的比较好

室外篮球场地面材料常见的有三种材料，一种是硅PU材料，一种是悬浮式拼装地板，另外一种是PVC卷材。硅PU材料出现的时间比较早，起初就是纯PU面层，硅PU属于后期的改进款。硅PU材料铺装的篮球场脚感舒适，弹性适中，是运动体验上佳的产品。硅PU的缺点是对地基的要求比较高，而且铺设施工比较麻烦，对气候的要求也比较高，比如我国的北方地区，每年十月份以后天气转冷就不能再继续施工了。而且硅PU制作成本高，有很多单位是负担不起的。

悬浮式拼装地板铺装篮球场有很多优势，首先一个就是环保，聚丙烯的材质无毒无味，是很多学校幼儿园的首选。还有就是铺装简便，对地基的要求不高，尤其是对天气没有要求，北方地区在冬天也可以正常施工铺装。悬浮式拼装地板在脚感上略逊于硅PU场地，但近两年悬浮式拼装地板不断发展新产品，在运动舒适度方面已经有了很大的改进。悬浮式拼装地板的价格也适中，其中还有一些低端产品的造价仅是硅PU价格的三分之一，悬浮式拼装地板是一种性价比高的产品。

最后一种是室外PVC 卷材，这种产品其实不太适合用在室外篮球场等运动场地，首先一点是卫生不好打扫，北方地区多风沙，尤其是雨雪天后整个场地显得非常不美观。但是这种产品的铺装速度比较快，而且铺装完毕后的的前期脚感还不错，随着时间的推移，PVC地板会逐渐老化，弹性会逐渐消失。以上就是室外篮球场常见的几种材料，它们各有利弊，选择适合自己的就是最好的。

求一篇中学开展篮球运动的调查分析与研究的问卷

高中篮球模块教学中实施分层教学的实践研究一、课题研究的现实背景

根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》的精神，在新课程标准指导下，高中阶段的体育教学实施“必修+选修”的教学模式。我校根据学生的情况结合学生的特点，在高一年级的下学期开始进行选项走班制的教学模式，学校根据自身的师资力量以及体育设施结合学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、排球、武术、健美操、乒乓球6个项目的教学，由学生自主选项进行重新编班教学。通过对高二年级篮球选项分层教学的调查分析表明，在篮球实施选项分层教学过程中存在着很多的问题。如当前教学中一个突出的问题是班级人数多，学生的身体素质差异悬殊；教师的专项水平低，场地器材不足；学生层次分得过死，加重两极分化；学生层次分明，教师的教法单一；教学分层与评价不一致等，很多教师习惯运用传统的组织方法手段进行教学，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。为解决这一矛盾，使不同身体素质的学生都能得到有效的学习和锻炼，体验体育运动带来的乐趣，更好地完成体育课的学习任务，在教学班的划分上应根据学生身体素质的差异性、层次性、发展性，实施分层次教学，使课堂教学效果得到提高。

选择篮球模块进行分层次教学作为本课题的研究对象，是因为篮球运动是学生最喜爱的运动项目，篮球运动的教学内容丰富，易取材，它既是身体素质的练习又有技术动作的教学，既有个人能力的培养又有团队协作意识的提高，在学生中具有丰富的活动群体，可以作为分层次教学的典范，同时也为其它模块教学提供理论依据和借鉴。

二、课题研究的理论依据

1、《普通高中课程标准（实验）》

高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和特长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育的意识，注重学生的主体，关注每一位学生的健康成长。

2、因材施教理论

从学生的生理、体能和个性特征等实际情况出发，从教学对象的实际，在总的教学模式和体系下，建立多种教学组织形式，使学生有更多的选择余地，使不同的学生的体育兴趣、爱好、特长都得到充分的选择，激发学生的学习积极性，有助于发展学生的个性和创新能力。分层次教学模式正是在这一理论的指导下建立起来的。

三、研究对象与方法：

（一）研究对象：衢州高级中学高一男生

（二）研究方法：

1、问卷调查法。通过对学生的抽样问卷调查，把握第一手材料，了解当前我校学生的真实状况，进行有针对性的分层研究。

2、文献研究法。通过广泛吸收和借鉴先进的教育理论和教学经验，更好地为分层教学提供理论支撑，更好地实现教师的观念、行为方式的转变和提升。

3、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探索性和操作性，坚持边实践、边探索、边研究、边总结，做到总结成果和推广运用相结合。

四、国内外研究综述

2000年第二期中国学校体育杂志上〈〈关于大学生“分层次”教学模式探讨〉〉以及2001年体育教学杂志上〈〈浅谈分层教学〉〉中都提出了分层次教学模式理论在教学中的运用，是本课题研究值得借鉴的经验。但在中学选项教学中实施分层教学缺乏实践经验和指导。

五、课题的研究预期目标及内容

（一）、研究目标

1、通过本课题研究，使本课题研究中所体现的各种思想观点，能够为一线教师所接受，并能在现实中具有可操作性。

2、通过研究，使不同层次的学生在各自的水平线上得到发展，做到因材施教，从而缩短学生之间的差异。

3、通过研究，不断扩大教师参与研究的队伍，转变教师观念，提高教师的业务素质，教育教学能力和教育科研水平。

（二）、研究的主要内容及措施

1、对我校高二年级学生篮球选项课教学进行调查。分析在篮球选项教学中所存在的问题，如选项之后是否分层以及分层的依据和标准，各层次教学目标的制定等，为高一篮球模块分层教学提供参考和借鉴。。

2、根据学生的实际情况，确定实施分层分班的方法。

从调查的情况看，现在的教学模式大都用平行结构教学，即一个班级、一个标准、一种教法、一种考核标准。在分班时只用随机分组进行编班，这实际上一种多层次的学生一刀切的教法，必然导致两极分化现象的加剧，因为同一个班的学生的运动技能、身体素质存在差异，教师很难顾及到全体学生。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，只有从实际出发，才能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生的运动才能得到充分的发挥。因此，教师要根据学生的身体素质、运动技能等因素对学生进行专项成绩的测评和技评，在学生自愿的基础上，根据师资力量划分几个层次的教学班。在分层时应遵循多维性、自愿性和动态性的原则，做好学生的思想工作，使学生明确分层教学的目的，了解分层教学的方法，并根据学生的学习情况定期作些调整，合理进行升降，消除学生的心理不平衡状态。

3、根据各层次的具体情况，制定各层次篮球模块的教学目标、教学方法和教学。

备课组根据学生的实际，进行分层备课。分层备课是实施分层次教学的前提。教师要结合班级不同层次学生的实际，制定分层教学目标，制定分层教学方法。各层次的教学班的学习目标、教材设置和教学方法应区别对待，重视适宜性和针对性，对于身体素质好的学生，可以使他们充分发挥自己的长处，释放他们的能量。而对于身体素质差的学生，大家同在一条起跑线上，消除由于运动水平的差异，给学生造成的心理上的压力，使学生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。

教师在制定该人各层次的教学目标时要以教学大纲为依据，从教材和学生的实际出发，合理地确定各层次学习小组的教学目标。

4、制定各层次的评价机制和考核标准

分层评价是进行分层次教学的主要环节。根据不同层次篮球模块教学目标与要求，结合教学大纲规定的考核办法，制定相应的评价机制和考核标准。由于分层次后，各层次差异悬殊，同一标准和内容难以调动学生的积极性，为此教师应将考核内容和标准进行调整。内容上，高层次学生适当增加难度，而低层次学生可适当降低难度。使所有的学生通过教学都有所学、有所得，逐步向各自的目标递进，从而提高全体学生的水平。

六、研究的步骤及人员分工

（一）准备阶段：2008年1月

学习相关理论，搜集整理有关资料，组建好课题团队，提交课题立项申请表和研究方案。

（二）实施阶段：2008年2月——2008年12月

内容：在高一阶段的下学期，对学生进行调查分析，问卷等，确定分层次教学的内容、项目、考核，研究和探讨有关理论。课题组成员培训。做好开展课堂教学研究、个案研究、撰写教学案例和反思、整理资料、数据收集等工作。提炼教学经验，汇总实验材料，撰写课题调查研究报告以及相关论文。

（三）总结阶段：2009年1月——2009年3月

内容：按实际方案进行总结，收集整理研究论文，撰写教案，研究成果鉴定，撰写结题报告。

课题组组长：郑水福 操作实施研究方案，汇总材料，撰写结题报告。

课题组成员：姜小凤，苏建宏、赵光民具体负责学生的调查研究以及资料的收集与整理。

王菊红 顾问，具体负责课题操作经验的指导和理论的指导。

七、课题研究的条件分析

我校篮球运动深受学生的喜爱，从高一男生选项调查统计看，选篮球的学生占总人数的60%，其中篮球选项班要同时开设两个班甚至三个班，为本课题实施分层教学模式提供基础。同时我校高一任课教师中有篮球专业的教练员和喜爱篮球这项运动的年轻教师，为本课题实施分层教学的开展得到有力保证。也得到了体育组、学习教务处、教科室和市教研员王菊红老师的大力支持，为本课题的实施提供理论指导和帮助。

八、研究的预期成果

1、篮球模块教学目标和的制定

2、课题研究总结报告

3、教育教学论文和经验总结

抛开影响力不谈，黑子的篮球是不是已经完全超越了灌篮高手了

我从百度贴吧上给你找到的分析贴。

灌篮高手《SLAM DUNK》：又称灌篮飞人，男儿当入樽(港译)等。?

篮球上的地位称不上开山作，但是绝对是开拓者一号！神作级别，上推500年，下推10年暂时没任何作品能比肩，哪怕是触及到。?

男主角：樱木花道?主角学校：湘北高中

黑子的篮球《KUROKO NO BASUKE》：又称幻影篮球王，篮球动漫的后起之秀，虽然对篮球的刻画不如前2部作品。?

但是在其他元素上不会输，甚至是超越前1部作品，沾的是赶上时代的光，吐槽和笑点能比肩现在的一些动漫。?

男主角：黑子哲也?主角学校：城凛高中

灌篮高手：10分?

无可争议，除了各大球星强大的个人能力外，各种篮球战术都有在演示。如23联防，湘北和海南之战的樱木单防神的四人联防俗称41联防。?

最后决战时山王的全场紧逼等，更重要的是，透露出了球队第六人的重要性，如山王的一之仓，海南的宫益，陵南的池上，湘北的目暮等。?

每个技术动作都是以写实为标准，剧中少数几个不真实的动作如流川的拉杆扣篮和泽北能追到瞬间抛出去的球，而樱木的罚球线扣篮毕竟没扣进。?

其他的细节如赤木背打的脚步，泽北过人时的动作和速率，牧bug一般的身体素质。?

而每个队的风格也是非常明显，湘北就像是快打旋风的showtime，陵南和海南则是攻守兼备的队伍等。?

战术素养的描写之深刻让人佩服，满分是自然的。

黑子的篮球：5分?

不能不说因为能力都画成了挂，导致很多篮球技战术素养都没了画的必要。?

黑球当中几乎连一次篮球术语都十分难用到，但是也不是没有，如一开始对常海时就联防和盯人切换了。?

每个人虽然是挂，但是这种对每个人的能力都详细描绘的细致度和苦心是前1部作品没有的。

1.灌篮高手：7分?

虽然当年晴子和彩子被众多运动男孩们视为梦中情人。但是随着时代的推移，这种过于完美的性格以及画风逐渐被人们淡忘。?

主要原因是2大美女的便服时段少得可怜，TV更是只有一集。晴妹子，你校服快穿烂了，彩子姐不求换一套，至少帽子换一顶也好啊。?

另外那种风一吹头发扬起的美丽瞬间基本上是没有了，毕竟不是专门写妹子的。?

而虽然樱木对晴子的感情以及晴子对流川的感情都很明显，但是那却不是重点。?

因此虽然能虏获运动男孩们，却对其他受众影响较浅。?

2.黑子的篮球：9分?

监督+桃井+阿历克斯组成的妹子团队同样强大。?

傲娇，腹黑，贫R，巨R，御姐，萝莉等你可以想到的属性应有尽有。?

更重要的是能够迎合现代潮流的品位，没错！说的就是监督的loli身材！?

与前1部作品那种完美极致的妹子形象不同的是，黑球中的妹子们会带来很多的杀必死。?

桃井和阿历克斯更是各种倒贴黑火二人组，呼吸好困难！?

而监督与日向还有铁平那表面不明显，内线却比钻石都要坚固的羁绊让人动心。

1.灌篮高手：10分?

主角樱木会喜欢上篮球，被完全塑造成了一个意外，如果没有砸中他脸部的那颗球的话。?

之后可以说是一个天生就适合打球的人终于走在了该走的道路上。?

剧中塑造了很多你也会觉得他们应该去全国的队伍如津久武和翔阳等，让人心酸。?

每个角色都有自己鲜明的个人历程，几个名句就值得这个满分了。?

长毛小三：教练，我想打篮球。?

樱木：老爹，你最辉煌的时候是什么，全国大赛吗？而我就是现在。?

流川：我也要去美国。 泽北：哦！什么时候？ 流川：打倒你以后！?

樱木：真的很喜欢(篮球)，这次绝对不说谎。?

而最后没有夺下冠军正是最完美的结局，因为青春就是不完美的。?

没有继续画樱木高二之后的生涯也给了众人们各种yy的空间。?

2.黑子的篮球：7分?

阿哲几乎可以说处境和哀川类似，同样处于高高在上的队伍，不同的是阿哲只是第六人。?

可以看出一种新的设定，就是黑火的双主角，很大一种程度上火神比阿哲的戏份多得多。?

同样的在高一初期的比赛中淘汰强敌后也遭遇滑铁卢，连续四场溃败后开始整合。?

和奇迹世代和无冠五将的设计也是非常的好，一直觉得击败奇迹世代就是这个的上线，而实际上无冠的五将都没出齐。?

居然有名号那肯定也不是省油的灯，而中亦有黄濑与青峰的对决。?

也就是说这不仅仅是一路杀怪最后日完Boss就结束的历程，boss们也会互相练级，题材非常新颖。

1.灌篮高手：8分?

SD的笑点完全集中在了樱木一人身上，能配合的人一个都没有。?

但是当年也是惹得我们哄堂大笑的一段时光。?

还记得那些称呼吗？?

大猩猩，臭狐狸，小三，眼镜哥，老爹。?

猴老大，替补的，野猴子，中年人，史前猿人。?

且不说笑不笑，至少取外号，井上老师是个天才。

3.黑子的篮球：9.5分?

正是因为是近代出产的作品，性一定会很足。?

比起前1部作品，最特别的就是槽点与吐槽都非常的多，吉祥物和萌物完备。?

而且最重要的是剧中能吐槽的人非常多，也造就了足够多的笑点。?

比起前2部不同的就是黑球中有很多平时的片段，正是现代作品的优势。?

具体详情就坐等TV作品吧，免得到时候笑不出来了。

1.灌篮高手：10分?

2.黑子的篮球：9.5分?

剧中每支球队几乎都是霸气外泄。?

几个主角更是带着一股要把你撕碎的狠劲上场。?

回想一下城凛大战秀德第二战时的火神和绿间说的话。?

我要赢过那些家伙！如今我只考虑这一点。?

早就饿扁了，对比赛的渴望，哪怕输一次也真是太多了

1.灌篮高手：8分?

不说什么内涵，表面上流川和樱木的友情和气场真的不深。?

樱木和流川某种程度来说是那种因为篮球我才会跟你好的状态。?

也就是所谓的篮球白痴，到了最后两投，双方才接到了对方第一次的传球。?

要说关系的话，虽然是队友，但是确实是劲敌。?

流川前期一直在单打，被泽北逼急了才终于进化，几乎只对赤木和老爹是信赖。?

而樱木真正的友情，体验在和樱木军团这帮熊孩子上，尤其是洋平。?

以及三井和铁男的那段：再见了运动男孩。?

但是这些毕竟都是配角们啊，没在主舞台上呈现，人们总是很难记住他们。

2.黑子的篮球：9.5分?

从第一集开始就一直在塑造队伍当中的关系。?

前辈一众人更是从建部开始就紧紧联系在了一起，尤其是日向-铁平-丽子。?

而新进来的黑火以及其他新人们更是将前辈们视为自己最尊敬的人。?

从第一次失败后，火神才终于融入了群体，之后一段欢乐的2b时光真是羡煞旁人啊。?

而且不仅仅是城凛队员之间，还有阿哲与奇迹世代，火神与冰室，以及其他高校之间很多很多都描绘得非常透彻。

灌篮高手：10分?

毕竟是公认的第一篮球神作，独黑子的篮球创性不提，因为当时根本就没其他作品可以参考。

但是画得过于贴近于现实，还是需要一些亮点。

黑子的篮球：10分?

思想很明确，篮球的取材方面我是比不上一作品了。?

跟着他们一样的方向画一定没人气，索性将比赛中的技术画成挂。?

而非比赛中的日常则是完全自己风格的交代。